真诚的评价

与这些一年级的孩子们相处已近一个月的时间了，他们是那么的天真可爱，让我这个从没有带过一年的老师收获了很多不曾经历过的快乐。但与此同时也让我体会到了一年级老师的辛苦与责任的重大。一年级的孩子是一张全新的白纸，作为老师要在完成教学任务的同时，更要保护孩子们学习的自信与热情。

家长见面会上就有好几位家长与我打招呼，说孩子胆子小，说话声音小，当时我并没有在意，但入学后，我果真发现了此问题，这些孩子并不是不喜欢学校，有些孩子还常说：我真喜欢学校，真希望天天都上学……但就是在发言时缺少自信。

我深知作为教师对学生的一句善意的评价；一个惊喜的眼神；一个关怀的动作，这都可能带给学生无穷的力量，与此同时也可以给自己带来意想不到的收获。

罗祥就是班级中这样一个胆小的孩子，课堂上他很少举手，很少发言。即使发言，声音也小的难以听到。就是这样一个孩子，那天他在同学与老师的鼓励与赞扬声中收获了自信。

拼音声母全部学完，课堂上我安排孩子们来背诵声母表，孩子们都在积极地参与，为了能让更多的孩子有起立背的机会，我采取开火车的形式，孩子们一个个跃跃欲试，都希望自己小组的火车开的最快。前三组的火车都开的比较顺利，到了罗翔所在的小组了，孩子们力争第一，到罗翔了，全组的同学都把目光投向了她。如果她能大声准确地背出来，他们组就有第一的机会，同学兴奋的目光一下子全都集中到了他的身上，罗翔很不自然地站了起来，脸上仍然保持着那种紧张的表情。她看着我，我向他点了点头。于是她准确地背出了23个声母，还是有些胆小，声音很小，但全班同学都自觉地安静下来。我也跟他一样，为他的表现捏了一把汗。不知是不是同学的这种安静促使他更加的拘谨，声音越来越小了。但他还是勉强地完成了背诵。我和同学们给予了热烈的掌声，我们的这种高兴是发自内心的，真诚的。我兴奋地走到她的身边轻轻地拍了拍她的肩膀，向他竖起了大拇指。接下来的课堂上，她自己也试着举起了手，虽然不高，但足以让我看到了，看到他的变化，我真是为他高兴。老师与同学们真诚的掌声与鼓励对于罗翔来说是最好的评价，在这种评价中我们都收获到了孩子的自信。

课堂上每个真诚的小评价对于学生来说都是宝贵的，它可以让孩子看到自己的闪光点，感觉到自己的进步，更能激发学生更加积极、主动地投入到学习。唤起孩子们成功的渴望，激励他们健康发展。