爱子有度，教子有方

孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚非的，但要把握好“度”，还要掌握好的方法。不可过分呵护，也不可恣意放纵。

我班里有一个女孩子，五年级了，按理说“豆蔻年华”的孩子应该是青春充满活力的，但她却不同，漂亮却很胆小。上课不敢发言，交作业不敢大声，我一度认为可能是家庭的教育过于严厉造就了孩子胆小的性格，或者孩子真的还小，对任何事物都还存在胆怯心理，但接触了家长后，我明白了，其实不然。

我经常会接到这位家长的电话：

“刘老师，我姑娘今天肚子不舒服，可能会在课上想要上厕所，我先帮她跟您请个假。”

“刘老师，我姑娘说感觉她的手抄报没有画好，想拿回来重画。”

“刘老师，我姑娘说她同桌上课总有小动作，想换个同桌。”

“刘老师，我姑娘说她作业写错了，她想问问您中午补行不行？”

“刘老师，我姑娘说她也想参加运动会的‘袋鼠跳’想问问您行不行。”

……

凡此种种，上厕所由家长帮忙请假；作业写错了由家长帮忙说明；参加运动项目由家长帮忙申请。这些在我们校园生活中经常上演的内容竟然都是由家长来完成的。那么孩子呢，孩子做了什么呢，孩子只是做了家长与老师沟通后应该做的笔上内容。没有了自己的沟通，难怪现在的她什么都怕，站起来回答问题时面红耳赤，被表扬时也是紧张到不知如何是好，内心只有一个想法：不被注意才是最好的！

与此同学家长不然，我身边有位同事，她的教子方式让我很是欣赏。

孩子刚上小学一年级，是聪明、懂事的男孩子。或许有人会说，孩子的聪明与否有很大程度是天生的，也许是的，但懂事与否绝对是后天的。

由于孩子父母都是老师，会比孩子放学晚，所以孩子每天放学后会自己在操场上玩，幼儿园时就是如此，现在亦是如此。我每天晚上送学生回来看到他，他都会很亲切的叫我一声“娇娇阿姨”，见到其他老师也都会很礼貌的问好。你能说这是天生的？不，这既是学校的培养，也是家庭的教育，是老师教他要有礼貌，是父母教他要记住如何身边的每一位人，并且礼貌的打招呼。

有一天有幸受邀去他的家中做客，屋子虽然不大，但所有东西都井井有条。见到我，他很兴奋地拉我去他的卧室参观他的“小天地”。不出所料卧室内的所有东西也都是整整齐齐，书架上摆满了各种儿童阶段的读物。

我原以为这一切应该都是父母的功劳，每天打扫卫生，然后要求孩子在几点到几点看课外书，闲聊中才知道，原来孩子的小卧室从7岁起就是孩子自己在整理，而每天看书也是孩子自己养成的习惯。看着一脸茫然的我，同事终于不忍心，开始为我解疑。

从她怀孕起她就坚持每天晚上必须看书，而且多数都与教育孩子有关，孩子出生后，这项工作也并没有因为有了孩子后的忙碌而搁置。孩子两岁起，她们夫妻二人就不再当着孩子的面玩手机。在她晚上看书的时候，她也会拿给孩子一本书，任他摆弄，慢慢的孩子习惯了晚上一到时间就拿一本书，当孩子开始认字时他就开始了每晚“陪”妈妈读书，几年下来，也就有了我刚刚说的那满满的一书架的书。

说完同事又带我参观了一张她们的“任务”表。表上的内容很简单，就是父母与孩子之间的约定：父母要求孩子做到自己刷牙；自己收拾卧室；坚持每天读书等等。而孩子要求父母的也很简单，比如说：每天下班回家只能玩一个小时的手机；妈妈早上的洗漱时间不能超过十分钟；每周至少清理两次家里卫生；爸爸要坚持每天洗脚、洗袜子等等。虽然每一项约定都看似平平常常，但在每一项的下面却都工工整整地画着对勾。孩子要求父母的，父母都做到了，所以父母要求孩子做的，孩子也在努力去做。这还不是全部，同事还告诉我，他们会每周坚持评比，对勾多的奖励，对勾少的批评。

难怪这么小的孩子就这么有礼貌，难怪这么小的孩子就懂得这么多的知识。