开学啦，撸起袖子加油干！

二月的初春，乍寒乍暖，做为一名基层的一线教师，我以最快的速度从假期生活向紧张、忙碌的工作状态转换，调整从心理和生理上的微不适，在新学期伊始之际，以饱满的精神和十足的干劲来迎接我可爱的孩子们。

在开学之初，为了使孩子们快速的从生活无规律的暑假生活向开学后有规律的、紧张的学习角色进行转换，我深知我的首要任务就是收心教育，有效地做好学生假期向学期的过渡。

首先，以“开学第一课”进行常规教育。以自身为例，有意识的与学生畅谈假期趣事，分享所想、所需、所思、所感，并倾听学生在暑期的所玩、所乐、所趣，延伸至新学期的学习计划和目标，以适度的鼓励话语和肢体语言给学生以力量的鼓舞和信任，从中引导学生博览群书，坚持“读书打卡”的好习惯,潜移默化的使学生从假期中“活跃”的心正在逐渐“回归”。同时，加强学校各项规章制度和纪律教育，逐步养成有规律的作息、锻炼、学习和休息，以饱满的精神和充沛的体力迎接每一天。

其次，做好课前准备工作。紧紧围绕“寓快乐于教学之中”为教学目标，在各学科的情境教学课堂上，多引导、多鼓励学生有感情的分角色朗读、情境表演等，充分体现学生的主体作用，多表扬孩子们的“闪光点”，在信任的鼓励下克服困难，让学生在玩中有学、学中有乐、乐中有思、思中有创，增强学生的成就感，使学生喜欢上老师、爱上课堂、爱上学习，快速地回归学校的正常管理。

再次，开展“心理学讲座·新学期心理调整缓冲期”活动。以开学初的家长会为契机，利用心理学知识，疏导家长和学生在开学初期的焦虑情绪和生理的状态，并指导学生或是家长可以通过所学特长宣泄不良的小情绪，使之恢复正常。或是换位思维法，引导学生从不同角度中看待问题与解决问题的方法，从而帮助学生确立目标，制定可行的学习计划，运用鼓励的方法，增强学生的自信心，使其在开学后快速地进入学习状态，适应新学期紧张有序的学习生活。

最后，成为学生“收心”的榜样。在教学工作中，认认真真备课，踏踏实实上课，为人师表。并根据学生家庭情况的不同和性格差异，多关注、关爱单亲家庭或特殊家庭的学生，用爱心、耐心、关心、热心、细心感染每一位学生，让孩子切实的感受到老师不仅是师者还是益友学；学校不仅是培养学子的摇篮还是孩子们温暖的“大家庭”。

新的学期、新的起点、新的梦想！撸起袖子加足马力，扬帆远航！