“图书馆”时间
读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。
记得有一次下午,去一年二班找雪松,当我打开门时,发现她们班级里静悄悄的,所有的孩子都低着头聚精会神地看着手里的童话故事书,雪松在巡视的时候纠正学生的坐姿,有的只是翻书和小声读书的声音,也许是受环境影响,我冲着雪松摆了摆手,示意她出来,才知道这个时间段是他们班的“图书馆”时间,也就是阅读时间!老师也真的是煞费苦心,从一年级就开始,在校园内用有限的宝贵时间,利用课前十分钟为孩子们创设阅读的环境,并用书籍里的小道理潜移默化的影响孩子们的道德品质和文化修养,培养孩子们的阅读兴趣和习惯,且童话故事书是老师自费网上购买。
有的人说:“雪松,一年级本来知识量就大,孩子们的自律性和专注力就相对较差,有时知识点掌握的并不理想,且放学回家没有家庭作业,为何如此的大费周章“浪费”时间并在短期内看不到任何的效果的事呢?“雪松老师却是笑着说:”虽然在短期内看不到任何的效果,可是会培养孩子们的聚精会神的专注力和阅读习惯,虽然是短短的课前十分钟阅读活动,日积月累,却可以促进学生的阅读能力,增长知识,拓宽学生视野,陶冶身心,提高写作能力。“
多么朴实、踏实、务实的一位年轻的一线教师,真心的为你的行为点个赞!我们深知:兴趣,在没有明确的自我认知前提是需创设环境或是潜移默化的投其所好;习惯,却是有意识的不断地反复养成的!感谢雪松老师在繁忙的日常工作之余,投入大量的时间、精力和金钱,为孩子们潜在的能力做下了”伏笔“,希望孩子们在“图书馆”时间里汲取更多的黑板上以外的知识,把自己丰富起来,更好的认识自己,反思自我,做一个阳光、自信,有思想、有主见、有智慧的孩子!
我使终相信:人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。不读书的人,思想就会停止。年轻的雪松教师,所有的一线教师们,正在平凡的岗位上,用她们的行为,默默的践行着教书育人!向你们致敬!